Portafolio digital _ Oscar Mena Rojas _ 551162

El PAIP diseñado sobre fracciones y operaciones básicas permitió estructurar un proceso participativo con diagnóstico, planificación, implementación y evaluación, involucrando a estudiantes, docentes y familias. Gracias a sus estrategias prácticas y contextualizadas (uso de frutas, huerta escolar, juegos y TIC), se buscó fortalecer el aprendizaje matemático y a la vez estrechar el vínculo entre la escuela y la comunidad.

El Diseño de Fases y Actividades del PAIP organiza el proceso en etapas secuenciales y participativas para fortalecer el aprendizaje de fracciones. Inicia con un diagnóstico de las dificultades mediante actividades prácticas; continúa con la planificación conjunta de estrategias con docentes, estudiantes y familias; sigue con la implementación de talleres, juegos, actividades en la huerta y recursos TIC; y culmina con el monitoreo y evaluación participativa, donde se reflexiona sobre los avances y se ajustan acciones.

Durante la práctica pedagógica en la Institución Educativa Técnica Rural Agropecuaria de Mingueo, se ha observado que muchos estudiantes de grado cuarto presentan dificultades para comprender y aplicar los conceptos de fracciones y operaciones básicas con ellas. Estas dificultades se evidencian en la confusión al identificar el numerador y denominador, en errores al comparar fracciones y en la falta de comprensión del sentido de las operaciones.

Fortalecer la comprensión y aplicación de las fracciones y operaciones básicas en los estudiantes de grado cuarto de la Institución Educativa Técnica Rural Agropecuaria de Mingueo mediante estrategias didácticas participativas y el uso de recursos TIC contextualizados al entorno rural.

Los fundamentos teóricos revisados coinciden en que la enseñanza de las fracciones debe ser activa, contextualizada y significativa, reconociendo los saberes culturales del entorno y utilizando recursos didácticos accesibles. La interacción social, la mediación docente, y el uso de materiales manipulativos y TIC resultan esenciales para facilitar la comprensión conceptual.

La Investigación-Acción Participativa (IAP) es un enfoque metodológico que combina la investigación con la acción transformadora. Su objetivo principal no es únicamente comprender un fenómeno, sino intervenir en él de manera consciente y participativa para generar cambios reales en el contexto social o educativo donde se desarrolla. En este tipo de investigación, el conocimiento se construye colectivamente, a través del diálogo, la reflexión y la práctica compartida entre los diferentes actores implicados.

El documento presenta tres opciones para orientar el proceso investigativo de Camila, una estudiante que busca abordar problemáticas educativas en el aula, específicamente en el área de matemáticas. Cada opción incluye una descripción, una justificación y un nivel de relevancia. Se sugiere que Camila inicie su investigación desde su experiencia docente. Propone un proceso sistemático para recolectar información mediante instrumentos aplicados a estudiantes y docentes. Sugiere analizar los resultados de las Pruebas Saber para identificar áreas matemáticas que requieren atención.

El documento presenta un diagnóstico de los procesos matemáticos en estudiantes de bachillerato, identificando debilidades en la enseñanza y proponiendo estrategias para mejorar el aprendizaje.